AT1 - Treinamento de professores no uso de software convencional
Como muitos dos professores nunca utilizaram computador, será dado um treinamento introdutório sobre os noções básicas de um computador, uso de um sistema operacional (ex.: Windows) e software de editoração de texto e planilha eletrônica. Este treinamento poderá, também, ser estendido a outros funcionários da secretaria, supervisores de ensino e diretores. 
Devem ser formadas turmas pequenas com, no máximo, dois participantes por máquina. Os horários e a duração das aulas será elaborado levando-se em conta a disponibilidade dos profissionais (visto que muitos deles trabalham em vários turnos e tem pouco tempo livre).
Com relação à metodologia, o computador deve, inicialmente, ser apresentado a todos. Com a intenção de destruir os mitos que envolvem esta tecnologia, o bolsista deverá mostrar as diversas partes que  compõem a máquina (ex.: mouse, teclado, monitor, torre e outros), explicar a relação entre suas partes e deve falar um pouco sobre o funcionamento interno (superficialmente). Depois de apresentados ao hardware, os professores e funcionários podem ser apresentados aos programas (software). O contato inicial com o software deve ser feito apresentando-se suas funcionalidades essenciais. Dentre estas pode-se citar: abertura, restauração e maximização de janelas; funcionamento e estruturas de menus; inicialização dos diversos programas instalados na máquina.
Para auxiliar o treinamento no uso de cada software será elaborado um material composto de apostilas, transparências e exercícios. Estas apostilas devem conter todo o conteúdo das aulas. Visto que o público das aulas não dispõem de muito tempo, o horário das aulas deve ser aproveitado ao máximo para a explicação do conteúdo, realização de exercícios e elucidação de dúvidas.
Neste primeiro período, os funcionários e professores deverão aprender, também, como organizar seus arquivos e diretórios da maneira organizada e lógica.
Deverá ser verificada, na escola, a existência de literatura sobre informática e se a mesma pode ser aproveitada no processo de ensino.

AT2 – Auxílio na introdução do uso de software educacional 
Este auxílio necessitará da experiência de um educador (bolsista do curso de pedagogia) para guiar a metodologia a ser aplicada. O planejamento do uso do computador na sala de aula é importante. O professor deve ser orientado a ficar atento e não fazer do computador um substituto. O computador poderá auxiliar a aula com ilustrações mais reais que as dos livros, com exercícios mais animados e iterativos.
Para isso será feito um levantamento dos softwares educacionais disponíveis para serem utilizados. Isto envolve um trabalho conjunto entre os professores e os bolsistas no qual estes últimos devem transmitir ao professor que tipo de recurso ele pode esperar destes softwares. 

AT3 – Treinamento de funcionários no uso do software de gestão acadêmica
Os bolsistas farão um estudo sobre o software de gestão acadêmica, disponível na escola. Feito isto, devem aprender a utilizá-lo para posteriormente treinar os funcionários. Este treinamento deve consistir de algumas aulas para turmas onde será ministrado as funcionalidades básicas. Como o número de funcionários é pequeno, as aulas poderão ser ministradas para cada funcionário (visto que esta forma talvez seja melhor já que alguns tem pouco tempo e outras funções na escola). 
Um material escrito deve ser produzido para guiar os funcionários na ausência dos bolsistas. Este material pode ser simples só com os lembretes básicos e mais importantes. Caso já exista algum tipo de manual ou documentação de fácil compreensão, o material a ser produzido  se torna desnecessário.

AT4 – Suporte técnico na instalação e manutenção dos equipamentos
O início dos trabalhos deve ser a verificação da situação das máquinas. Saber os softwares e componentes de hardware dos quais a escola dispõem. E verificar a existência de manuais ou documentações sobre os equipamentos.
Um segundo passo deve ser inspecionar as máquinas para saber quais os softwares que estão instalados e se existe algum problema a ser resolvido. 
Com a situação do hardware e do software definida, começa a parte de manutenção das máquinas. Esta manutenção deve ser feita pelos bolsistas e deve obedecer a uma periodicidade (a ser definida). A manutenção consiste em reinstalar softwares, cuidar das máquinas e orientar os usuários do equipamento.
Sabe-se, através de um dos membros do projeto que já vem atuando como voluntário na escola, que a mesma possui equipamentos que nunca foram utilizados como scanner e Web cam (câmera de vídeo para acesso à Internet), devido à falta de conhecimento.

AT5 – Integração do sistema computacional da escola com a rede mundial de computadores 
Atualmente a escola não possui acesso à rede mundial de computadores (Internet). A interligação dos computadores à Internet depende de três requisitos fáceis de serem solucionados: placa de modem, uma linha telefônica (a escola possui mais de uma linha) e um provedor de acesso. A Universidade Federal de Viçosa, através da Central de Processamento de Dados, é provedora de acesso, o que faz com esse requisito seja, facilmente, solucionado.
A Internet deverá ser apresentada com o objetivo exploratório. O aprendizado deverá se basear no mesmo tipo de material usado anteriormente (transparências, apostilas e exercícios), adicionado ao uso prático no computador. Os programas (ex.: navegadores, correio eletrônico, software de busca) devem ser apresentados e suas funcionalidades básicas serão exemplificadas na prática. 
Deverá ser dada uma explicação superficial sobre o funcionamento da rede mundial; o que ajudará no entendimento de certas situações como demora para carregamento de página e URL’s não encontradas.
Serão apresentadas maneiras mais eficientes de usar software de busca, visto que este tipo de software é o mais apropriado para os profissionais da escola que desejam informações atualizadas. É comum as pessoas menos familiarizadas com a Internet não obterem  sucesso em suas procuras pelas palavras fornecidas aos sites de busca (palavras muito gerais, ou muito específicas ou um conjunto grande de palavras).
É também um dos objetivos, disseminar esta nova cultura entre os usuários da rede na escola; convencê-los da praticidade de se ter um bookmark pessoal e de fazer uso da correspondência eletrônica.

AT6 – Implementação de software educacional 
Esta é uma atividade extra na qual, de acordo com o interesse e motivação dos bolsistas, eles poderão orientar seus trabalhos de conclusão de curso.
Os bolsistas podem aproveitar o tempo passado na escola para conhecer mais sobre o ambiente e a rotina escolar, assim como a atmosfera de sala de aula e as carências que dificultam o trabalho do professor. 
Com este conhecimento, os bolsistas do curso de Ciência da Computação poderão definir seus projetos finais de curso voltados para criação de novos softwares educacionais. No entanto, como foi dito anteriormente, o desenvolvimento deste tipo de software requer uma colaboração interdisciplinar, de forma que a integração com o bolsista e com o professor colaborador da área de educação será fundamental.